“Kein Unterricht ist besser als schlechter Unterricht”: Grundschulverband Sachsen-Anhalt äußert sich zum Bildungsgipfel

Vor wenigen Tagen hat in Sachsen-Anhalt der Bildungsgipfel vor dem Hintergrund von Lehrermangel und maroden Schulen stattgefunden. Auch der Grundschulverband war dabei.

Für den Grundschulbereich gibt es weitgreifende Veränderungen:
– Die wöchentliche Unterrichtstundenzahl erhöht sich auf 28 Wochenstunden.
– Die Vergütung von A13/E13 soll umgesetzt werden.
– Den Schulen wird ein „flexibel einsetzbares Personalbudget“ zur Verfügung gestellt.
– Schule und Horte sollen kooperieren – auch mit Blick auf die ab 2026 verbindliche Umsetzung der Ganztagsschulen.
– Grundschullehrkräfte sollen künftig ein „Anwärterstudium“ durchlaufen. 

Viele dieser Punkte sollen mit sofortiger Wirkung umgesetzt werden. Der Grundschulverband begrüßt grundsätzlich den Aktionismus und Tatendrang. Es ist jedoch sehr überraschend für alle Beteiligten, dass sich binnen drei Wochen Grundsätzliches ändern soll. Schulleitungen müssen nun alles so verändern, dass ab 13. Februar alle Kolleg*innen eine Wochenstunde mehr unterrichten können und ihr Einsatz trotzdem sinnvoll bleibt. Entsprechend müssen Stundenpläne neu erstellt werden – keine leichte Aufgabe in Ermangelung der Zeit. Vor allem aber keine, die von heute auf morgen umsetzbar ist, ohne Sicherheit darüber zu haben, dass es genauso umgesetzt wird. Des Weiteren dürfte es für große Kollegien Abordnungen bedeuten. Entsprechend werden Klassenleiterwechsel, Fachlehrerwechsel, etc. folgen. Ein teils fataler Umbruch steht bevor und das bei Kolleg*innen, die durch diese Maßnahme maximal demotiviert wurden. Es sind noch zwei Wochen Zeit bis zu den Halbjahresferien. Wir fordern UNVERZÜGLICH Klarheit sowie umfangreiche, transparente Informationen für alle Beteiligten zum Vorgehen. Zudem ist zu prüfen, ob im Zuge der Verbesserung der Unterrichtsversorgung, nicht Lehrkräfte aller Schulformen 28 Wochenstunden leisten können. Einzubeziehen ist hierbei die Statistik über Burn￾Out-Syndrom Fälle unter Lehrkräften der einzelnen Schulformen. Zudem kündigte der Ministerpräsident an, dass es sich um eine befristete Maßnahme handele. Er sprach von „einigen Monaten“. Wir möchten den konkreten Termin des vorläufigen Endes mit Einführung derselben genannt bekommen und weisen ausdrücklich darauf hin, dass es schulorganisatorisch sinnvollgeregelt werden muss. 

Schulen und Horte gemeinsam arbeiten zu lassen ist aus pädagogischer Sicht äußerst sinnvoll und zu begrüßen. Die Vorstandsvorsitzende des Grundschulverbandes Sachsen-Anhalt, Thekla Mayerhofer, mahnt an: „Steckt dahinter der Gedanke, dass Erzieher*innen Unterricht abdecken können, so handelt es sich um 

eine grobe Fehleinschätzung!“ Keinesfalls darf ein Zusammenschluss von Schule und Hort, auch mit Blick auf den Ganztag, zum Unterrichtseinsatz von Erzieher*innen führen – auch nicht, bzw. SCHON GAR NICHT, wie Herr Heuer, Fraktionsvorsitzender der CDU, jüngst vorschlug, im Anfangsunterricht. Zur Befähigung des Unterrichtens bedarf es nicht umsonst eines akademischen Abschlusses. Nur mit fundierter Diagnostik, können Lernangebote individualisiert unterbreitet werden. Nur mit guten, kompetenzentsprechenden Lernchancen können Schüler*innen ihre Potenziale entfalten. 

Durch Seiteneinsteigende sowie „flexibel einsetzbares Personal“ werden die Schulen „bunter“. Diese Personen können und werden die Schullandschaft bereichern. Sie müssen jedoch so begleitet werden, dass sie für ihren Einsatz qualifiziert und gestärkt sind. Ihre Schwierigkeiten und Sorgen müssen ernst genommen und ihnen müssen Entwicklungschancen aufgezeigt werden. Personal muss dafür zur Verfügung stehen. Thekla Mayerhofer konstatiert: „Dass A13/E13 umgesetzt werden soll, begrüßen wir. Anders als bei allen anderen Maßnahmen wurde hier kein Zeitpunkt des Beginns benannt. Der Grundschulverband fordert eine unverzügliche Umsetzung dieses Vorhabens.“ Die Landesregierung muss es schaffen, noch in diesem Schuljahr alle Grundschullehrkräfte mit A13/E13 zu vergüten. Dies ist ein unverzichtbares Zeichen der Wertschätzung und steigert die Attraktivität des Berufes. 

Auf das Konzept des Dualen Studiums sind wir gespannt. Gern diskutieren wir konzeptuell, sobald ein Konzept vorliegt. Zudem schlagen wir die Konzeption sowie Einführung eines Schulmanagements Studium vor, um zukünftig die nicht oder kommissarisch besetzten Schulleiterstellen ausfüllen zu können, ohne dabei Lehrkräfte vom Unterricht „abziehen“ zu müssen. 

Personal, welches an Schulen beschäftigt wird, muss zur jeweiligen Schule passen. Schulleitungen sind in den Auswahlprozess einzubeziehen. Alle Mittel, die aus nicht besetzten Stellen generiert werden können, sollten zudem unverzüglich in schulische Bildung reinvestiert werden. Über das „flexibel einsetzbare“ Budget hinaus sollten diese Mittel unbürokratisch den Schulen vor Ort zur Verfügung gestellt werden. 

„Bei aller Mehrarbeit und personeller Bereicherung muss der Fokus auf die Unterrichtsqualität gelegt werden.“, sagt Thekla Mayerhofer. Dafür müssen Stellen der Beratung und Begleitung, nicht der Supervision, besetzt werden. Ziel aller Maßnahmen darf es keineswegs sein, Unterricht um jeden Preis anzubieten! Am Ende ist kein Unterricht besser als schlechter Unterricht.