„Bildung ist für alle da“: Bildungsprotest in Halle (Saale) sendet starkes Signal an die Politik – Bildungsminister spricht im Anschluss an die Demo an die Teilnehmenden

Es ist ein sonniger Samstag in Halle (Saale), doch auf dem Marktplatz in Halle (Saale) geht es um ein wichtiges Thema. Rund 70 Menschen – Lehrer, aber auch Schüler – hatten sich versammelt, um laut zu werden für ein Thema, das in den politischen Debatten oft nur am Rand vorkommt: Bildung. Sie wollen sichtbar machen, was sie täglich an ihren Schulen erleben – den Zerfall eines Systems, das eigentlich Zukunft sichern soll, aber zunehmend an den eigenen Rändern ausfranst.

„Für die Kinder, für das Land – nehmt die Bildung in die Hand!“, rufen die Demonstrierenden. Auf ihren Schildern: Forderungen nach mehr Schulsozialarbeit, barrierefreier Infrastruktur, kleineren Klassen, besseren Bedingungen in Kitas und mehr Geld für Ausbildung. Mit einem Demozug durch das Stadtzentrum – vom Marktplatz über das Steintor, den Riebeckplatz und den Franckeplatz zurück zum Ausgangspunkt – setzen sie ein deutliches Zeichen: Die Krise in Kitas, Schulen und Hochschulen ist real. Und sie duldet keinen Aufschub mehr.

Die Stimme der Lehrkräfte: „Das ist kein Zustand mehr“

Den Auftakt der Kundgebung gestaltet Catalina Möwes, Lehrerin und Mitorganisatorin des Protests. Ihre Worte treffen direkt ins Herz der Diskussion: „Wer im Bereich Bildung spart, verspielt die Zukunft unseres Landes.“ Möwes beschreibt das Bildungssystem wie ein Unternehmen, das wirtschaftlich bestehen will – aber mit veralteter Technik, ausgebrannten Mitarbeitern und einer Führung, die kein Zukunftsbild entwickelt. „Kein Unternehmen würde auf Verschleiß fahren“, sagt sie und bringt damit auf den Punkt, was viele in Schulen tagtäglich erleben. Unterrichtsausfall, psychische Überlastung, fehlende Fachkräfte – eine Realität, die längst chronisch geworden ist. Sachsen-Anhalt gibt im bundesweiten Vergleich unterdurchschnittlich viel für Bildung aus. Für Möwes ist klar: „Es geht nicht nur um einzelne Stunden oder Projekte, sondern um die Gesamtstruktur.“ Mit Blick auf die in einem Jahr stattfindenden Landtagswahlen fordert sie: „Jetzt ist der Moment, die Weichen neu zu stellen. Bildung darf keine Randnotiz sein. Sie muss ins Zentrum der politischen Auseinandersetzung.“

GEW-Chef Gerken: „Wir verwalten den Mangel“

Deutlich wurde auch Malte Gerken, Vorsitzender der GEW in Halle und selbst seit 30 Jahren im Schuldienst tätig. Seine Worte sind von Resignation und zugleich Kampfgeist geprägt: „Wir sind heute hier, um klarzumachen, dass der Zustand unserer Bildungseinrichtungen nicht länger akzeptabel ist.“ Gerken spricht von überfrachteten Lehrplänen, zu wenig Zeit für die Schüler und einem System, das Lehrerinnen und Lehrer zur Bürokratie zwingt, statt ihnen Freiraum für pädagogische Arbeit zu geben. „Es braucht mehr Personal, mehr Ausbildungsplätze – und keine vollgestopften Hörsäle.“ Ein besonderer Punkt: die Finanzierung. Gerken plädiert für ein Sondervermögen für Bildung – nicht als Tropfen auf den heißen Stein, sondern als langfristige Investition. „Wenn man seit 1997 nicht auf die Vermögenssteuer verzichtet hätte, könnte man das alles aus der Portokasse bezahlen“, sagt er. Die Bildungslandschaft müsse inklusiv, gerecht und zukunftsgerichtet sein. „Wir wollen nicht nur über Veränderung reden, wir wollen sie gestalten.“

Elterninitiative „Kitastrophe“: Frühkindliche Bildung am Limit

Ein weiterer erschütternder Bericht kommt von Ruth, Vertreterin der Elterninitiative „Kitastrophe“, die sich Anfang des Jahres aus Frust über die Zustände in Halles Kitas gegründet hat. Sie berichtet von einem Notruf aus der Kita ihres eigenen Kindes – wegen Krankheit und Urlaub sei kaum noch Betreuung möglich. Gleichzeitig erklärt die Stadt, keinen Azubi des Jahrgangs übernehmen zu wollen, weil es angeblich „zu viele Erzieher“ gäbe. Das sei ein Schlag ins Gesicht für alle Eltern, sagt Ruth. Die Realität in den Kitas sei eine andere: Überlastete Erzieher, überfüllte Gruppen, ein Betreuungsschlüssel, der auf dem Papier bei 1:5 liegt – in der Praxis aber oft bei 1:9. Studien zeigten, dass frühkindliche Bildung das spätere Einkommen um bis zu 10 Prozent steigern und die Schulabbrecherquote halbieren könne. Die Belastung der Fachkräfte sei enorm: 40 Prozent leiden unter Erschöpfungssymptomen oder Burnout – doppelt so viele wie in anderen Berufsgruppen. „Die Kita ist kein Aufbewahrungsort, sondern ein Ort der Entfaltung“, sagt Ruth. „Das geht nur mit Zeit, Zuwendung und Personal.“ Die Elterninitiative hat bereits 1.500 Unterschriften für bessere Personalschlüssel gesammelt – doch bislang ohne Reaktion.

Studierende erinnern: Der Mangel wurde lange ignoriert

Lukas Wanke, Sprecher der Hochschulgruppe „MLU unterfinanziert“, erinnerte daran, dass Halle bereits 2023 Schauplatz eines großen Bildungsprotests war. Damals sprach auch Jan Riedel, heute Bildungsminister, damals noch Schulleiter. „Er sagte, das Problem sei technischer Natur. Heute, als Minister, merkt er, dass es systemisch ist“, so Wanke. Er kritisiert, dass die Landesregierung lange geschwiegen habe, obwohl der Lehrermangel absehbar war. Stattdessen habe man über Nebenthemen debattiert – während Studienplätze fehlten, Hörsäle überfüllt waren und die Lehrpläne realitätsfern blieben. „Seit 30 Jahren funktioniert das System nicht. Und wir machen trotzdem weiter wie bisher.“

Schulleiter Slowig: „Schluss mit dem Streichkonzert“

Andreas Slowig, Schulleiter des Christian-Wolff-Gymnasiums, brachte eine internationale Perspektive ein. Während Länder wie Finnland 6,5 Prozent des BIP für Bildung ausgeben, liegt Deutschland bei nur 4,5 Prozent. Slowig unterstützt die „95 Thesen für eine bessere Bildung“, die die Initiative vorgelegt hat. Besonders wichtig seien ihm kleinere Klassen, mehr Schulsozialarbeit, nachhaltige Schulentwicklung – und die Stärkung der Lehrkräfte. „Vor 30 Jahren waren die Ressourcen für Arbeitsgemeinschaften doppelt so hoch wie heute – und schon damals nicht ausreichend“, sagt er. Es sei höchste Zeit, die außerschulische Arbeit wieder zu stärken und Schulen ganzheitlich zu denken.

Schülerinnen fordern echte Chancengleichheit

Den emotionalen Höhepunkt des Protests lieferten zwei Schülerinnen, die die Perspektive der jungen Generation eindrücklich schilderten. „Wir lernen in maroden Gebäuden, ohne WLAN, mit kaputten Toiletten. Das ist kein Ort des Lernens, das ist ein Ort des Funktionierens“, sagte eine von ihnen. Der vermittelte Stoff sei nicht lebensnah, sondern weltfremd. „Unser System grenzt aus, statt zu fördern. Und es misst nur Leistung, statt Talente zu entfalten.“ Eine weitere Schülerin kritisierte die soziale Ungleichheit im System: „Kinder reicher Eltern haben moderne Geräte, Nachhilfe, Unterstützung – Kinder aus ärmeren Haushalten werden viel zu oft abgehängt.“ Sie fordert ein gerechtes Schulsystem, das nicht Herkunft, sondern Potenzial in den Mittelpunkt stellt.

Bildungsminister Jan Riedel: „Ein Ruck muss durch das System gehen“

Zum Abschluss der Kundgebung trat auch Bildungsminister Jan Riedel selbst ans Mikrofon. Er zeigte Verständnis für die Kritik, lobte das Engagement der Teilnehmenden und erinnerte sich an seine eigene Studienzeit: „Auch ich habe damals auf dem Uniring in Leipzig gerufen: ‚Wir sind hier, wir sind laut, weil man uns die Bildung klaut.‘“ Riedel sagte, die jungen Menschen hätten das Recht, klare Forderungen zu stellen. „Es ist das Vorrecht der Jugend, den Finger in die Wunde zu legen.“ Gleichzeitig betonte er, dass ein Wandel notwendig sei: „Wir können nicht das Alte tun und glauben, damit die Herausforderungen der Zukunft zu meistern.“ Er appellierte an die Jugendlichen, ihren Weg weiterzugehen, sich einzumischen und einzufordern, was ihnen zusteht: ein Bildungssystem, das offen, gerecht und zukunftsfähig ist.

Symbolisch wurden Riedel noch die 95 Thesen übergeben.

Bilder der Demonstration und Riedels komplette Rede als Video: